​​​

חשוב לציין, כי בשונה מלקות למידה או הפרעת למידה ספציפית שהינה קושי מולד ממקור אורגני, לקות הוראה מתארת מצבים בהם שיטות הוראה שאינן מתאימות לתלמידים מסוימים יכולות להביא, במקרים חריגים, לכך שתלמידים אינם מתקדמים בלמידה בהתאם לרמת כיתתם, ובהמשך מפתחים הפרעת למידה נרכשת/התנהגותית, פחד והתנגדות ללימודים בכללם.

אני מאמינה שאין שני תלמידים זהים, בדיוק כפי שאין שני ילדים זהים. לכל ילדה וילד מערכת ייחודית של חוזקות וחולשות. לכל אחד סגנון למידה אחר שמתאים לו. כל אחד מתמודד עם קושי אחר או עם כמה קשיים שונים. מערכת החינוך לא יכולה, שלא באשמתה, לספק לכל תלמיד ותלמידה את שיטת הלמידה המתאימה לו. ישנם ילדים שמסתגלים ללמידה בכיתה. אבל מה עם אלו שלא? מה עם אלו אלו שהשיטה פשוט לא מתאימה להם?  ב"למידה מותאמת אישית" אנו מגלים את החוזקות והחולשות של כל תלמיד ותלמידה, אנו מגלים את סגנון הלמידה הנכון ביותר עבורם, אנו מאתרים היכן ומתי נוצרו פערים ביסודות הלמידה ובמה עלינו להתמקד, תוך דגש על חיזוקים רגשיים, העלאת תחושת המסוגלות הלימודית, הביטחון והערך העצמי.